寧夏大學(xué)本科生開(kāi)展《中華民族共同體概論》實(shí)踐教學(xué)。

4月3日，固原市第二中學(xué)和弘文中學(xué)兩所學(xué)校學(xué)生徒步往返108里，赴彭陽(yáng)縣任山河烈士陵園開(kāi)展清明節(jié)祭掃活動(dòng)。

吳忠市組織中學(xué)生在寧夏移民博物館研學(xué)。 （本文圖片均由寧夏回族自治區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部提供）

4月3日凌晨4時(shí)50分，寧夏回族自治區(qū)固原市第二中學(xué)、弘文中學(xué)2300余名師生在星光下整裝待發(fā)，徒步前往彭陽(yáng)縣任山河烈士陵園祭奠緬懷革命先烈。自1995年開(kāi)始，每年清明節(jié)前夕，學(xué)生們都會(huì)徒步前往烈士陵園祭奠，來(lái)回108里路程，大約需要14個(gè)小時(shí)。這堂“行走的思政課”將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子播撒在青少年心田，成為寧夏實(shí)施青少年學(xué)生夯基育苗工程的生動(dòng)注腳。

百年大計(jì)，教育為本。近年來(lái)，寧夏緊緊抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，出臺(tái)《加強(qiáng)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)施方案》，實(shí)施青少年學(xué)生夯基育苗工程，針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)，打造理論鑄魂、文化潤(rùn)心、實(shí)踐促融相銜接的教育體系，澆花澆根、育人鑄魂，引導(dǎo)青少年學(xué)生牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

打通大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的“最后一公里”

“教無(wú)定法，我們通過(guò)和山東的教師共同教研、相互學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)資源與方法，為思政課注入新活力?！闭劦饺缃裾n堂上的新變化，銀川市第二中學(xué)思政課教師張學(xué)東這樣說(shuō)。

跨省教研、同課異構(gòu)，如今已成為銀川市思政課教師教學(xué)的新常態(tài)。2024年8月，寧夏教育工委、教育廳組織的魯寧兩地學(xué)?！拔幕孕湃谌胝n堂教學(xué)集體備課會(huì)”在山東大學(xué)（威海校區(qū)）舉辦。圍繞文化自信這一主題，小學(xué)、初中、高中、高職和大學(xué)5個(gè)學(xué)段的教師進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)展示。這是寧夏近年來(lái)積極探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的縮影。

推動(dòng)思政課一體化建設(shè)，事關(guān)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，事關(guān)為黨為國(guó)培育時(shí)代新人。為此，寧夏成立全區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，分學(xué)段設(shè)立17個(gè)課程建設(shè)聯(lián)盟，著力打造循序漸進(jìn)的全鏈條課程體系。

聚焦主線(xiàn)深化內(nèi)涵。將“鑄牢”與國(guó)家、地方、校本課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全員、全科、全過(guò)程育人。在寧夏全區(qū)高校推廣《中華民族共同體概論》，舉辦“我心中的思政課”暨《中華民族共同體概論》課程教學(xué)展示比賽，做到教學(xué)與科研相長(zhǎng)相促；銀川市唐徠中學(xué)南校區(qū)實(shí)施“思政課程+課程思政”雙輪驅(qū)動(dòng)，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)見(jiàn)證各民族交往交流交融的寧夏“長(zhǎng)城”主題詩(shī)歌，道德與法治課解讀黨的民族區(qū)域自治政策在寧夏的最初實(shí)踐；吳忠市利通區(qū)第七小學(xué)數(shù)學(xué)課研學(xué)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”……

數(shù)字賦能打破地域局限。自寧夏建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)以來(lái)，全區(qū)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)互動(dòng)教室到校等“6個(gè)100%”全覆蓋，同時(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+‘鑄牢’”行動(dòng)，讓中華民族共同體意識(shí)飛越山川、聯(lián)網(wǎng)聯(lián)心。

4月9日，銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)聯(lián)合江西贛州、貴州遵義、四川都江堰、甘肅蘭州和寧夏固原五省（區(qū)）六校，以“云端賡續(xù)長(zhǎng)征志 童心熔鑄中華魂”為主題，共上“鑄牢”系列課程，師生“線(xiàn)上+線(xiàn)下”追尋長(zhǎng)征足跡，傳承紅色基因。

“這次活動(dòng)以長(zhǎng)征從起點(diǎn)到會(huì)師為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的視角講述歷史，是一堂沉浸式的黨史課，讓我對(duì)長(zhǎng)征精神蘊(yùn)含的理想信念、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作等內(nèi)涵體會(huì)更深了?！苯瘌P區(qū)第三小學(xué)學(xué)生陶露萱說(shuō)。

“活動(dòng)架起了各族青少年對(duì)話(huà)交流和合作學(xué)習(xí)的橋梁，實(shí)現(xiàn)了資源共享、教育互補(bǔ)，達(dá)到了真情實(shí)境下教書(shū)育人的功能，有效增強(qiáng)各族青少年對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解與認(rèn)同。”金鳳區(qū)第三小學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

以文化認(rèn)同厚植民族團(tuán)結(jié)根脈

4月11日，寧夏大學(xué)中華民族共同體教育基地正式揭牌，為寧夏各高校和全區(qū)常態(tài)化開(kāi)展“鑄牢”教育提供了新陣地。

該基地占地面積近2000平方米，包括“各民族共創(chuàng)中華”“中華民族交往交流交融的寧夏史話(huà)”“中國(guó)共產(chǎn)黨百年民族理論政策”“虛擬仿真數(shù)字體驗(yàn)中心”等多個(gè)“鑄牢”教育教學(xué)展廳。

據(jù)寧夏大學(xué)黨委書(shū)記李星介紹，基地以“五個(gè)共同”的中華民族歷史觀(guān)為指導(dǎo)，以促進(jìn)各民族交往交流交融為目的，借助創(chuàng)新理論、生動(dòng)案例、文化符號(hào)、數(shù)字技術(shù)及珍貴文物檔案，全方位呈現(xiàn)中華民族共同體的形成與發(fā)展歷程、黨的民族理論政策實(shí)踐成果、寧夏各民族交往交流交融脈絡(luò)，以及寧夏建設(shè)示范區(qū)的成效經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校在相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)科研成果。

文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同。寧夏各級(jí)各類(lèi)學(xué)校以校園文化建設(shè)為媒，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)青少年的歷史文化教育，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲中增進(jìn)認(rèn)同——

讓“鑄牢”元素成為校園最靚麗的風(fēng)景。銀川市永泰小學(xué)打造“三廊三館、三園一苑兩基地、兩坊一空間”特色育人陣地，深受學(xué)生喜愛(ài)；鹽池縣第三中學(xué)創(chuàng)立“張海燕勞模創(chuàng)新工作室”，將中華民族共同體意識(shí)融入非遺剪紙教學(xué)，在學(xué)校掀起了一股“石榴籽”剪紙熱。

在寓教于樂(lè)中促進(jìn)各族學(xué)生交流融合。銀川市興慶區(qū)持續(xù)開(kāi)展“尋找最強(qiáng)石榴仔”趣味知識(shí)競(jìng)賽，探索學(xué)校家庭共育“石榴籽”新路徑；石嘴山市第十五小學(xué)將傳統(tǒng)的“國(guó)旗下演講”升級(jí)為“國(guó)旗下思政課”，開(kāi)展主題演講、故事分享、詩(shī)詞誦讀、情景話(huà)劇等累計(jì)100余期；吳忠市拓展“七一勛章”獲得者王蘭花典型效應(yīng)，舉辦“小蘭花”青騎兵演說(shuō)大賽、“黃河少年說(shuō)”、“做小石榴 鑄中華魂”等活動(dòng)，覆蓋全市中小學(xué)。

特色活動(dòng)促進(jìn)各族青少年交往交流交融

4月4日，“同飲黃河水 中華民族一家親”黃河少年手拉手同心營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)，來(lái)自寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)的19名青少年前往甘肅省蘭州市開(kāi)啟為期3天的沉浸式黃河文化研學(xué)之旅，用青春腳步丈量黃河文脈。

研學(xué)期間，青少年共同參觀(guān)游覽了甘肅省博物館、甘肅地質(zhì)博物館、黃河樓等紅色研學(xué)景點(diǎn)，并乘車(chē)游覽體驗(yàn)黃河風(fēng)情線(xiàn)，深入了解蘭州這座城市的歷史變遷和文化傳承，感受黃河文化的深厚底蘊(yùn)。

“這次研學(xué)為我們搭建了一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)充知識(shí)、學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。我結(jié)交了許多新朋友，誠(chéng)摯邀請(qǐng)甘肅的小伙伴來(lái)寧夏感受塞上江南的文化魅力?！敝行l(wèi)市第一小學(xué)少先隊(duì)員趙奕楊熱情地說(shuō)。

以實(shí)施各族青少年交流計(jì)劃為牽引，寧夏積極擴(kuò)大青少年學(xué)生交友“朋友圈”。深化“紅石榴”青少年交流品牌，廣泛開(kāi)展“紅石榴一家親”研學(xué)、“紅石榴·手拉手”交流等特色活動(dòng)；升級(jí)建設(shè)寧夏各級(jí)少先隊(duì)校外實(shí)踐基地，吸引各族青少年開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)；深化青少年交往“山海情”品牌，每年組織青少年開(kāi)展交流互訪(fǎng)，推動(dòng)寧夏與福建各級(jí)團(tuán)委建立結(jié)對(duì)關(guān)系，兩地定期聯(lián)合開(kāi)展“閩寧少年手拉手”、直播助農(nóng)、紅色夏令營(yíng)等活動(dòng)，助力兩地青少年在廣泛交往中積累感情、增進(jìn)認(rèn)同。

“行”在路上，“走”入內(nèi)心。寧夏一所所學(xué)校打破傳統(tǒng)課堂邊界，一堂堂“行走的思政課”漸次展開(kāi)，多元場(chǎng)景重構(gòu)了思政教育的時(shí)空維度，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史、感悟現(xiàn)實(shí)，讓“鑄牢”教育“活”起來(lái)。

銀川市開(kāi)展“追尋領(lǐng)袖足跡 感悟思想偉力——行走的思政課”建設(shè)，開(kāi)發(fā)金鳳區(qū)長(zhǎng)城花園社區(qū)等專(zhuān)題課，組織師生沿著習(xí)近平總書(shū)記考察寧夏的足跡學(xué)思踐悟，堅(jiān)定“五個(gè)認(rèn)同”。石嘴山市開(kāi)展“石博追憶”活動(dòng)，組織學(xué)生參觀(guān)“大洗往事”“石炭井尋跡”等主題展覽。吳忠市開(kāi)展“行走的思政課”體教融合研學(xué)營(yíng)活動(dòng)，800余名中小學(xué)生走進(jìn)紅寺堡移民舊址，感受從“干沙灘”到“金沙灘”的歷史巨變。中衛(wèi)市開(kāi)展石榴籽研學(xué)活動(dòng)，見(jiàn)證寧夏治沙人守護(hù)中華民族永續(xù)發(fā)展生態(tài)安全屏障的使命責(zé)任。

同心共鑄中華魂，石榴花開(kāi)滿(mǎn)校園。寧夏在加快建設(shè)“鑄牢”示范區(qū)的火熱實(shí)踐中，以“繡花功夫”推動(dòng)學(xué)?！拌T牢”工作走深走實(shí)，引導(dǎo)各族學(xué)生像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共學(xué)共樂(lè)，同心同夢(mèng)，攜手成長(zhǎng)為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。

（來(lái)源：中國(guó)民族報(bào) 作者：徐向春 鄒毅）

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